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REPORT

Zeitschrift für Weiterbildungsforschung

Biographieforschung und biographisches Lernen

Für die Erwachsenenbildung hilft die Biographieforschung, die Frage nach den Lernprozessen Erwachsener präziser herauszuarbeiten: Welche Bedeutung für die eigene Biographie haben Bildungsprozesse? Was erfahren wir von Teilnehmenden der Erwachsenenbildung über ihre Einschätzung von Bildung? Inwieweit werden Vorbilder konstituiert oder konstruiert? Diesen Fragen gehen die Beiträge dieses Heftes nach.

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Seite
Inhaltsverzeichnis
10
Einige Befunde und ein methodologischer Zwischenruf
Nittel, Dieter
22
Zum Verhältnis von Schul-, Berufs- und Erwachsenenbildung im Lebensverlauf
Friebel, Harry; Epskamp, Heinrich; Friebel, Roswitha; Toth, Stephan
46
Bildungsinteressen von Frauen im Spiegel ihrer Tagebücher - Ein Generationenvergleich
Piezonka, Beatrix
67
Gespräche mit SPD-Veteraninnen und -Veteranen der Jahrgänge 1903 bis 1919
Behrens-Cobet, Heidi
75
Autodidaktische Anstrengung, breitgefächerte Vereinskultur und lebensgeschichtliche Reflexion
Seitter, Wolfgang
85
Zur Problematik der Erstellung und Analyse von lernbiographischen Texten
Nolda, Sigrid
124
Ergebnisse und Resümee eines Forschungsprozesses
Derichs-Kunstmann, Karin
139
Tietgens, Hans (1994): Zwischenpositionen in der Geschichte der Erwachsenenbildung seit der Jahrhundertwende
Weinberg, Johannes
Brödel, Rainer
Faulstich, Peter
Wollenberg, Jörg
146
Rezension
Faulstich, Peter; Faulstich-Wieland, Hannelore
168
Rezension
Siebert, Horst
173
Rezension
Faulstich-Wieland, Hannelore
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